Ученики 6 классов кроме экскурсии имели возможность выполнить несколько опытов по изучению и сравнению чернозема и подзолистой почвы (распространенной в Ленинградской области), а также поучаствовать в квесте. Активная и разнообразная смена деятельности в течение полутора часов не давали ребятам скучать. Экскурсия удалась на славу!

Сообщение Экскурсия в музей Почвоведения появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Василий Васильевич Докучаев (1846-1903) — известный геолог и почвовед, основатель русской школы почвоведения и географии почв. Василию Васильевичу Докучаеву удалось собрать много фактических данных, противоречащих всем существующим гипотезам о происхождения речных долин Европейской части России. Он выдвинул собственную гипотезу, связывая этот процесс, главным образом, с деятельностью оврагов и балок. Интересно, что молодой ученый не побоялся подвергнуть критике взгляды признанных авторитетов.

С 1877 по 1881 годы Василий Васильевич Докучаев занимается исследованием русского чернозёма. По поручению и на средства Императорского вольно-экономического общества совершает многократные поездки по югу и юго-востоку России, Крыму и Северному Кавказу. Изучая чернозёмную полосу, сделал вывод о том, что «чернозём – идеальная почва», которая может и должна стать «царём почв», потому что «дороже любой нефти, всевозможного каменного угля, дороже золотых и железных руд».

В 1891 году на юге России сильнейшие засухи и неурожай вызвали голод среди населения. Василий Васильевич Докучаев вместе с известными учёными Климентом Аркадьевичем Тимирязевым, Павлом Андреевичем Костычевым и другими принял участие в разработке программы ликвидации последствий бедствия, которая предусматривала реконструкцию всего сельского хозяйства степной полосы с целью получения стабильных и высоких урожаев.

Докучаевские принципы комплексного изучения ландшафтов, включая борьбу с засухой и защиту почв от эрозии, лежат в основе современных методов устойчивого сельского хозяйства.

Сообщение 170 лет со дня рождения Василия Васильевича Докучаева появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Игра выглядела очень просто: обучающимся 10-х классов надо было организовать свои компании по производству и реализации «Снежинок» и продать их заранее «назначенным» покупателям. Проблема была в том, что все покупатели разные и по-разному оценивали красоту снежинки, а соответственно и по-разному назначали цену за нее. 

Команды путем наблюдения должны были понять, какие снежинки покупателям больше нравятся. Это оказалось сделать достаточно сложно. И не всем удалось. Но та команда, которая быстрее и лучше других поняла своих клиентов и предоставила тот продукт, за который готовы были платить дорого и заработала больше денег по результатам трех раундов стала победителем. 

После игры организаторы провели разбор деловой стратегии.

Сообщение Бизнес-игра “Снежинки” появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Сообщение Лабораторная работа по биологии “Изучение и сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки”. появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Основные природные источники углеводородов:

1. Нефть: Жидкая смесь углеводородов (алканов, циклоалканов, ароматических), содержащая также серу, азот, кислород.
2. Природный газ: Преимущественно метан (до 98%), с примесями этана, пропана, бутана.
3. Попутный нефтяной газ (ПНГ): Газ, добываемый вместе с нефтью, содержит метан, этан, пропан, бутан и более тяжелые углеводороды.
4. Каменный уголь: Твердое ископаемое топливо, сложное вещество, содержащее много углерода и других элементов, при его переработке получают коксовый газ, бензол. 

Данная тема актуальная для изучения, так как поисково-разведочные работы и нефтедобыча оказывают существенное, иногда необратимое влияние на окружающую природную среду. На данном уроке, раскрывается одна из главных задач: формирование активной жизненной позиции учащихся при оценке экологических и социальных проблем, связанных с использованием природных источников углеводородов.

Урок провела Евгения Юрьевна Семенова, учитель химии высшей категории.

Сообщение Знакомство с источниками углеводородов появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Цель работы: Экспериментально подтвердить знания о химических свойствах металлов, их положении в электрохимическом ряду напряжений и способах их идентификации. Научиться проводить качественные реакции на ионы металлов, планировать этапы химического эксперимента и соблюдать технику безопасности при работе с реактивами.

Практикум провела Евгения Юрьевна Семенова, учитель химии высшей категории. По завершении работы учащиеся сформулировали выводы: С помощью специфических реактивов (например, щелочей) можно идентифицировать металлы по характерным признакам: цвету осадка, выделению газа или растворению избытком реагента. Экспериментально доказали, что химические свойства металлов зависят от строения их атомов и определяют способы их применения и защиты от коррозии.

Сообщение Экспериментальные задачи по теме металлы в 9 классах появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Практической задачей Форума стало обсуждение и презентация успешных практик общеобразовательных организаций и центров «Точка Роста» в области иммерсивного образования, медиаобразования, естественно-научного и технологического образования, а также применения цифровых инструментов для решения актуальных проблем современного образования.

Ключевая идея Форума: «От точечного роста к системному прорыву: создаем экосистему успеха для каждого школьника в регионе».

Целевая аудитория: Руководители центров «Точка роста» региона, приглашенные эксперты из сферы образования, технологий и бизнеса, представители Комитета общего и  профессионального образования.

Семенова Евгения Юрьевна посетила форум, узнала много нового и интересного, что можно было бы внедрить в нашем центре образования. Некоторые практики требуют больших вложений времени, энергии преподавательского состава, но некоторые можно использовать на уроках и внеурочных занятиях без чрезмерных приготовлений. Так, например, в треке Техническом «Технологии для образования: живые кейсы» Ольшанская Наталья Владимировна, Лодягина Ольга Юрьевна, Никитенко Елена Викторовна  поделились разработкой интегрированного занятия «Процесс диффузии в живых системах». Были продемонстрированы опыты, благодаря которым можно увидеть, что физический процесс диффузии имеет колоссальное значение не только в физике, но химии и биологии.
Шабанова Оксана Валентиновна и Мусафина Алсу Рустамовна поделились идеями, с помощью которых при использовании  умных теплиц можно интегрировать знания информатики и азов программирования в процесс изучения ботаники.

Сообщение Региональный форум руководителей центров «Точка Роста» появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Лабораторная работа  включает в себя изучение внешних признаков хвоинок, пыльцы и шишек, а также их функций. Цель работы — понять, как эти структуры помогают растениям приспосабливаться к условиям внешней среды, в первую очередь к засухе и холоду, и как в них происходит размножение. 

• • Изучить строение хвои: рассмотреть внешние особенности хвоинок (игольчатая или чешуйчатая форма, кутикула, устьица) и их функции (фотосинтез, сохранение влаги).
  • Изучить строение шишек: рассмотреть внешний вид мужских и женских шишек, их чешуйки и понять, как в них развиваются семена.
  • Проанализировать приспособленность хвойных растений: связать особенности строения хвои и шишек с условиями окружающей среды. 

После выполнения работы учащиеся сформулировали выводы о том, как строение хвои и шишек помогает хвойным растениям выживать в различных климатических условиях.

1. [See image gallery at roschco.ru]

Сообщение ЛР ” Изучение пыльцы и хвои хвойных растений” появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Цель: Сформировать представление о необходимости и правилах раздельного сбора отходов, а также о возможностях их вторичной переработки. 

• Образовательные: Расширить знания о видах бытовых отходов и их влиянии на окружающую среду.
• Развивающие: Способствовать развитию экологического мышления и практических навыков сортировки.
• Воспитательные: Мотивировать к личной ответственности за количество производимого мусора и его правильную утилизацию.

В ходе урока ребята узнали, сколько каждый человек “производит” мусора в год, сколько из этого количества идет на переработку, а сколько – откладывается на свалках, поняли важность переработки мусора и в игровой форме потренировались не только сами сортировать карточки с указанием мусора, но и постарались определить положительные и отрицательные аспекты разных видов “борьбы” с отходами человеческой цивилизации.

Сообщение Экологический урок “Разделяй с нами! Что делать с отходами?” появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".

Сообщение Проект “Парк в посёлке Рощино” появились сначала на МБОУ "Рощинский центр образования".